华南师范大学对精品课程建设十分重视，制定了一种套完善政策和措施，积极鼓励教师和重点学科申报，同时建立严格的评审制度，聘请权威专家进行校级精品课程的评选和省级精品课程的推荐工作，并配备学校专门机构——教育技术中心负责开发、维护、管理精品课程的网站。同时，申请者所在的教育信息技术学院的教育技术学专业是教育部国家级重点学科，广东省重点学科，“211工程”重点建设学科，对申报省级以及国家级精品课程出台了奖励措施。学校的有关文件及政策摘要如下：

实施情况及效果：
　　在学校实施教学质量工程和精品课程建设措施实施后，出现了教师积极建设的局面。如引用校教务处负责人所说“2001年担心没教师参与，我们还得做大量说服工作，现在因为报名的课程太多我们担心省厅和国家的名额有限”，2001年，全校只有2门课程申报，在学校政策的大力支持下，目前，我校已有国家级精品课程8门，省级精品课程16门，校级精品课程52门，短短几年间，增长了400%，因此，学校对于教学质量工程和精品课程申报的鼓励、奖励政策效果显著。

1．以政策和计划促进高水平精品课程建设。
　 学校教务处以及主管部门制定了一些列政策和计划，对长期学生评价分数较高、反映较好的课程给予扶植，选派专家、校内督学听课并跟踪指导，要求任课教师团队制定出未来几年的精品课程建设规划，并实施计划。在此基础上，广东省教育厅、学校精品课程主管部门与任课团队共同管理和培植，为面向国家级精品课程建设做好了充分的准备。同时，学校按照国家级、省级、校级发放建设基金，以充足的资金作为课程发展支撑，鼓励开展课程与教学研究，并将研究成果计入教师个人工作业绩与奖励挂钩。如：对评为校级精品课程的，学校将给予每门课程1万元建设经费支持，各院系按学校经费1:1提供配套经费。对评为省和国家级精品课程的，学校给予相应的配套资金支持，并作为华南师范大学教学专项奖评奖的重要参考指标，主讲教师材料归入个人档案，作为教师业绩评定的依据。

2．以相互交流和借鉴培植具有国际视野的精品课程。
　 学校聘请国家级精品课程组的专家对省级以及校级精品课程教学团队开展教学经验交流，介绍发达国家开发课程经验和做法，从中吸收更好的经验充实到精品课程建设当中，使精品课程成为真正的具有国际视野精品课程。同时，在学校教学改革立项中，涉及到精品课程的相关改革和建设项目优先立项，并给予资金支持。

3．做好服务支撑精品课程建设稳步发展。
　 学校教务处专门建设了精品课程实验室，负责录像和课程教学演练与交流；教育技术中心专门为精品课程建设组成了专门机构并提供服务器空间与网络学习平台、提供技术服务，派专人承担录像摄制与编辑加工、网站建设的技术服务等工作。

4．加强资源共享措施，提高课程辐射面。
　 本课程在学校精品课程网以开放的形式进行资源共享外，还借助本研究室ISNet学习平台，与全国100多所中小学有着资源共享的联系，为中西部中小学校教师提供专业化的教学资源。同时，本课程作为教育技术学专业的主干课程，与本学院的《中小学信息技术课程教材教法》、《信息技术与课程整合》课程互为补充，本课程起到承上启下的作用的同时，为这两门相关课程提供教学资源，起到辐射作用。对于未来建设计划主要有两个方面：第一，利用主持人作为中国教育技术协会信息技术教育专业委员会副主任委员有利条件，组织每年一度的年度会议教学经验研讨，并利用网站提供资源，并进一步扩大辐射面，立足华南地区，面向中西部区域，发展至东北各地学校。第二，进一步提高资源共享体系的水平，在资源共享基础上，以资源互动的形式满足学生学习的需求和在职学科教师专业化发展的问题。